Meistens in mehreren Etappen. Die Frage „was soll und könnte mit dem neuen System erreicht werden?“ steht am Anfang.

Anschliessend beleuchten wir das Bildungsangebot, wie kann und soll dieses digital-didaktisch erweitert werden? Schliesslich, wie passt das neue System zu den digitalen Kompetenzen der NutzerInnen und der vorhandenen Systemlandschaft?

Daraus leiten wir die Bestandteile der Implementation ab:

• Systemkonfiguration
• Modelllehrgänge als Vorlage
• Trainings für Nutzer
• Umfang Service Package
• Entwicklungsplanung

Schulverantwortliche können Kopier- und Medienkosten reduzieren, administrative Abläufe vereinfachen und wichtige Daten wie Noten oder Absenzen den Lernenden elektronisch zur Verfügung stellen.

Der strukturierte Aufbau eines LMS vereinfacht die Qualitätssicherung, sorgt für aktuelle Lehrinhalte und ermöglicht es, Synergien innerhalb der Schule und anderen Instituten zu nutzen.

Lehrpersonen können Lerninhalte multimedial und auf einfache Weise erstellen und ihren Klassen zukommen lassen. Die Ergebnisbeurteilung von Aufgaben, Selbsttests und sogar Prüfungen ist einfacher, Notenschlüssel und Beurteilungsraster können hinterlegt und komfortabel angewendet werden.

Ein LMS ist der ideale Lernort, um Präsenzunterricht vor- und nachzubereiten. Im Online-Unterricht entlastet ein LMS, weil die Lehrperson darüber interaktive Lerninhalte freigeben und so den Unterricht vor der Kamera besser rhythmisieren kann.
Professionelle LMS ermöglichen mit Instrumenten wie Gruppen-Arbeitsräumen, Foren, Bibliotheken und ePortfolios die digital-didaktische Anreicherung. Auch mit verwandten Nutzerkreisen wie Fachlehrpersonen oder Eltern können sich Lehrpersonen über die Plattform austauschen.

Lernende arbeiten in einer ansprechenden Lernumgebung, die auch auf ihrem liebsten Medium – dem Smartphone – perfekt funktioniert und so die Motivation zum Lernen steigert. Sie können den Stoff in ihrem eigenen Tempo bearbeiten und diesen sogar selbständig nach Bedarf vertiefen. Mittels Selbsttests schätzen Lernende den eigenen Fortschritt immer zuverlässiger ein und übernehmen so die Verantwortung für den eigenen Lernerfolg.

Die Kollaborations- und Kommunikationsmöglichkeiten eines modernen LMS trainieren zudem digitale Kompetenzen, die in der Berufswelt gefordert sind.

Moodle oder Openolat sind Open Source Software, die von der Community unentgeltlich weiterentwickelt werden. Deren Pflege kann aufwendig sein, sie erfordert oft interne IT- Ressourcen. Diese Softwarearchitekturen werden iterativ weiterentwickelt, oftmals ergibt sich ein suboptimales Nutzererlebnis daraus.

MATRIX und NEO LMS sind sogenannte Software as Service-Produkte, sie sind immer auf dem neusten Stand und antizipieren oftmals die Bedürfnisse ihrer Nutzer. Dank dezidierter Entwicklungsteams wird konstant auf modernstes Nutzererlebnis und leistungsstarke Datenstruktur geachtet. Anwender können so auf einen umfangreichen Funktionskatalog zurückgreifen, der auch ihren steigenden Erwartungen entsprechen wird.

Bildungsanbieter positionieren sich dadurch auch im digitalen Bildungsraum, der in den vergangenen Monaten enorm an Bedeutung gewonnen. Während in der ‘richtigen’ Welt zentrale Lage und attraktive Räume auf den Erfolg der Schule einzahlen, so sind es im digitalen Lernraum positive Nutzererfahrungen, Mobile-tauglichkeit und einfache Anwendung.

Ein modernes LMS bildet das digitale Rückgrat einer modernen Schule und damit die Grundlage für die Weiterentwicklung von Kursangeboten, die sich um Blended und Micro-Learning sowie ortsunabhängiges Lernen drehen. Gleichzeitig rüsten sich Schulen für neue Aufgaben wie die Erstellung von digitalen Lerninhalten oder die digitale Kompetenzverfolgung. Moderne Lernplattformen bieten eCommerce, damit Kurse, Lerninhalte und Lernpfade angeboten und über digitales Marketing beworben werden können.